Jenis Sekolah : SMA/MA
Mata pelajaran : Sosiologi
Kurikulum : 2006
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 45
Tahun Ajaran : 2017/2018
| NO | Kompetensi yang Diuji | Cakupan Materi | MATERI | INDIKATOR SOAL | |
| 1 | Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman wacana nilai dan norma dalam pengembangan kepribadian, sikap menyimpang dan sikap anti sisal, sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. | Keteraturan Sosial, Nilai dan Norma Sosial | Fungsi sosiologi | Disajikan pernyataan mengenai salah satu masalah sosial lalu penerima didik sanggup memilih fungsi sosiologi | |
| Nilai dan Norma Sosial | Disajikan gambar proses sosial, penerima didik sanggup mengidentifikasi dengan jenis nilai sosial | ||||
| 2 | Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman wacana nilai dan norma dalam pengembangan kepribadian, sikap menyimpang dan sikap anti sisal, sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. | Disajikan sebuah contoh, lalu penerima didik sanggup memilih jenis norma tersebut | |||
| Interaksi sosial | Disajikan fenomena proses social, penerima didik sanggup memilih factor pendorong interaksi sosial | ||||
| Disajikan fenomena proses social, penerima didik sanggup memilih factor penghambat interaksi sosial | |||||
| Hubungan sosialisasi dengan kepribadian | Disajikan rujukan masalah lalu penerima didik sanggup mengidentifikasi tahap sosialisasi | ||||
| Disajikan rujukan masalah lalu penerima didik sanggup mengidentifikasi factor pembentuk kepribadian | |||||
| Peserta didik bisa memakai nalar dalam mengkaji wacana fungsi sosiologi dalam mengkaji hubungan masyarakat dan proses interaksi sosial dalam pengembabangan pola keteraturan sosial | Faktor penyebab sikap menyimpang | Disajikan ilustrasi wacana sikap meyimpang indivudu, penerima didik sanggup menginterpretasi faktor penyebabnya | |||
| 3 | Proses Interaksi social dalam pengembangan keteraturan sosial | Disajikan rujukan proses interaksi sosial, lalu penerima didik sanggup memilih unsur keteraturan sosial | |||
| 4 | Peserta didik bisa memahami dan menguasai wacana struktur sosial, stratifikasi sosial, konflik sosial, mobilitas sosial, kelompok sosial | Struktur, Konflik dan Mobilitas, dan Kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural | Bentuk Struktur Sosial | Disajikan ilustrasi wacana struktur sosial lalu penerima didik sanggup mengidentifikasi bentuk struktur sosial | |
| Disajikan gambar pelapisan sosial lalu penerima didik sanggup mengidentifikasi dasar pelapisan sosial yang terjadi | |||||
| Disajikan gambar pelapisan sosial lalu penerima didik sanggup mengidentifikasi sifat pelapisan sosial | |||||
| Disajikan rujukan masalah pelapisan sosial lalu penerima didik sanggup mengidentifikasi sifat pelapisan sosial | |||||
| Disajikan gambar pelapisan sosial lalu penerima didik sanggup mengidentifikasi dasar diferensiasi sosial | |||||
| Disajikan cotoh masalah pelapisan sosial lalu penerima didik sanggup mengidentifikasi bentuk diferensiasi sosial | |||||
| Konflik sosial dan bentuk akomodasinya | Disajikan rujukan masalah konflik sosial, lalu penerima didik sanggup mengidentifikasi bentuk fasilitas dalam masyarakat | ||||
| 5 | Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman wacana bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan, konflik sosial dan bentuk akomodasinya, mobilitas sosial dan dinamika sosial, ekompok sosial dalam masyarakat multikultural dan solusinya. | ||||
| Bentuk Mobilitas | Disajikan rujukan kasus, lalu penerima didik sanggup menganalisis bentuk mobilitas sosial yang dialami oleh seseorang | ||||
| Faktor Mobilitas sosial | Disajikan sebuah rujukan masalah mobilitas sosial, lalu penerima didik sanggup mengidentifikasi faktor penghambat mobilitas sosial yang terjadi | ||||
| Dinamika Kelompok sosial | Disajikan rujukan lalu penerima didik sanggup mengidentifikasi faktor penyebab kemajemukan di Indonesia | ||||
| Kelompok sosial dalam masyarakat multikultural | Disajikan rujukan lalu penerima didik sanggup menginterpretasi faktor pendorong terjadinya kelompok sosial | ||||
| masyarakat Multikultural | Disajikan proses sosial, lalu penerima didik sanggup menginterpretasikan ciri masyarakat multikultural | ||||
| 6 | Peserta didik bisa memakai nalar dalam mengkaji wacana hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial, banyak sekali permasalahan yang terjadi dalam masyarakat multikultural | | Hubungan antara struktur sosial dan mobilitas sosial | Disajikan ilustrasi mengenai struktur sosial, penerima didik sanggup menganalisis hubungan antara mobilitas sosial dengan struktur sosia | |
| | Soal dari Pusat | Disajikan gambar mobilitas, siswa sanggup memilih jenis mobilitas social tersebut | |||
| | | Permasalahan yang terjadi dalam masyarakat multikulturan | Disajikan ilustrasi mengenai permasalahan sosial, penerima didik sanggup memilih factor penyebab permasalahan dalam masyarakat multikultural | ||
| | | Sikap yang dikembangkan dalam mengatasi Permasalahan yang terjadi dalam masyarakat multikulturan | Disajikan ilustrasi mengenai permasalahan sosial, penerima didik sanggup memilih mengemukakan cara mengatasi permasalahan dalam masyarakat multikultural | ||
| 7 | Peserta didik bisa memahami dan menguasai wacana perubahan sosial dan forum sosial | Perubahan Sosial dan Lembaga Sosial | Perubahan sosial | Disajikan fenomena sosial, penerima didik sanggup memilih faktor penyebab perubahan sosial | |
| 8 | Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman wacana Perubahan sosial dalam kehidupan masyarakat, tugas dan fungsi forum dalam masyarakat | ||||
| Perubahan sosial dalam kehidupan masyarakat | Disajikan pernyataan, lalu penerima didik sanggup member rujukan efek positif dari globalisasi | ||||
| | Perubahan sosial dalam kehidupan masyarakat | Disajikan pernyataan lalu penerima didik sanggup merumuskan cara mengetahui perubahan sosial yang terjadi dalam masyarakat | |||
| Peran dan fungsi forum sosial dalam masyarakat | Disajikan contoh, lalu penerima didik sanggup menginterpretasi perbedaan lingkungan pendidikan | ||||
| Peran dan fungsi forum sosial dalam masyarakat | Disajikan pernyataan lalu penerima didik sanggup memberi rujukan fungsi forum politik | ||||
| Disajikan sebuah pernyataan lalu penerima didik sanggup menyimpulkan tipe forum sosial | |||||
| 9 | Peserta didik bisa memakai nalar dalam mengkaji wacana efek perubahan sosial dalam kehidupan masyarakat, masyarakat multikultural dalam bingkai NKRI | Dampak perubahan sosial dalam kehidupan masyarakat | Disajikan pernyataan, dapat menganalisis jati diri bangsa yang terkikis globalisasi | ||
| 10 | Peserta didik bisa memahami dan menguasai wacana penelitian sosial, jenis penelitian sosial, mekanisme dan metode penelitian, instrument pengumpulan data, kegunaan penelitian sosial. | Penelitian Sosial | Manfaat penelitian sosial | Peserta didik sanggup menyebutkan manfaat umum penelitian sosial | |
| 11 | | ||||
| 12 | Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman wacana penentuan topik penelitian, perumusan persoalan penelitian, Rancangan penelitian (jenis, data, sampel instrument, dan teknik analisis data penelitian | | Penentuan Topik penelitian | Disajikan beberapa indikator, lalu penerima didik sanggup member rujukan unsur pemilihan topik yang baik | |
| | Disajikan beberapa indikator, lalu penerima didik sanggup member rujukan pemilihan topik yang baik | ||||
| | Sampel Penelitian | Disajikan rujukan pengambilan sampel dan penerima didik sanggup menginterpretasikan teknik pengambilan sampel yang dipakai dalam penelitian | |||
| Disajikan rujukan pengambilan sampel dan penerima didik sanggup menginterpretasikan teknik pengambilan sampel yang dipakai dalam penelitian | |||||
| | | Teknik analisis data | Disajikan tabel menurut modus lalu penerima didik sanggup menginterpretasi hasil penelitian | ||
| | Instrumen penelitian | Disajikan rujukan lalu peserat didik sanggup menganalisis kekurangan dan kelebihan pengambilan data memakai wawancara | |||
| 13 | Peserta didik bisa memakai nalar dalam mengkaji wacana kesesuaian jenis penelitian dengan data penelitian, pengolahan data penelitian dan interpretasi hasil penelitan | | Kesesuaian jenis penelitian dengan data penelitian | Disajikan pernyataan, lalu penerima didik sanggup menganalisis indikator penelitian kuantitatf | |
| 14 | Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman wacana nila dan norma dalam pengembangan, konflik sosial dan bentuk akomodasinya, mobilitas sosial dan dinamika sosial, kelompok sosial dalam masyarakat multikultural | Keteraturan sosial, nilai dan norma sosial | Nilai norma, sosialisasi dan pembentukan kepribadian | Peserta didik sanggup menginterpretasi keterkaitan antara nilai norma, sosialisasi dan pembentukan kepribadian | |
| 15 | Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman wacana bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan, konflik sosial dan bentuk akomodasinya, mobilitas sosial dan dinamika sosial, kelompok sosial dalam masyarakat multikultural | Struktur, konflik, dan mobilitas dan kelompok sisal dalam masyarakat multikultural | Mobilitas Sosial | Peserta didik sanggup memberi rujukan cara mengatasi konflik | |
| 16 | Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman wacana bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan, konflik sosial dan bentuk akomodasinya, mobilitas sosial dan dinamika sosial, kelompok sosial dalam masyarakat multikultural | Struktur, konflik, dan mobilitas dan kelompok sisal dalam masyarakat multikultural | Berbagai permasalahan dalam masyarakat multikultural | Peserta didik sanggup memberi rujukan permasalahan masyarakat multikultural | |
| 17 | Peserta didik bisa memakai nalar dalam mengkaji wacana efek perubahan sosial dalam kehidupan masyarkaat , masyarakat multikultural dalam bingkai NKRI | Perubahan Sosial dan Lembaga Sosial | Dampak Perubahan Sosial | Peserta didik sanggup menganalisis cara mengatasi efek negatif perubahan sosial dalam masyarakat | |
| 17 | Peserta didik bisa memakai nalar dalam mengkaji wacana kesesuaian jenis penlitian dengan data penelitian, pengolahan data penelitian dan interpretasi hasil penelitian | Penelitan Sosial | Pengolahan data penelitian dan interpretasi hasil penelitian | Peserta didik sanggup menganalisis tabel data hasil penelitian |